①脳の発達とその障害を大きなテーマとして、子どもの認知障害に関わる脳内機序と発達的変化を解明することに取り組み、その成果に基づく生理心理学的発達評価法の開発に携わっている。
②高知県内の小・中学校、特別支援学校、保育所等と共同して、高機能自閉症、注意欠陥多動性障害、学習障害等の発達障害児や、知的障害・重症心身障害等の従来の障害児教育の対象児の実態把握を行ない、どのような教育的対応が必要かという特別支援教育の課題に対して実践的な事例研究を行なっている。

各種の発達検査や知能検査等を用いて行動面での発達水準を明らかにしながら、脳波基礎律動、誘発電位、事象関連性変動といった研究中の生理心理学的な脳機能評価法を用いて、対象児の実態をまず把握し、指導計画を吟味し、その指導実践の成果について評価を行なっている。その活動を通して、教育臨床の過程で、心理・生理学的基盤としての機能障害の補償がどのようになされていくのかを解明していくことを目指しており、「発達臨床生理心理学」と呼ぶべき新たな分野を開拓している。

・小・中学校教員を対象に『特別支援教育における障害児理解と教育的対応』
・養護学校教員を対象に『発達障害の把握と教育的対応』
・保育所職員を対象に『気になる子の理解と関わり方』
・一般向けに『心の仕組みと脳の発達障害』